Brincando de Aprender

Com um ano e nove meses, a Laurinha entrou naquela fase de explosão de linguagem que dizem começar entre um ano e meio e dois anos de idade. Já percebemos que, embora ela ainda só fale frases simples e objetivas, como "let's go walk?" quando quer passear, ou "change poopoo" quando faz cocô e quer ser trocada, ela entende a maioria das coisas que dizemos. Às vezes nos surpreendemos com as reações dela ao que dizemos, quando não esperávamos que entendesse! E pelo fato de lhe estarmos dando uma educação bilingue, falando inglês dentro de casa e português fora, à primeira vista o vocabulário dela não parece muito vasto. Mas é bem grande se considerarmos as duas línguas.

Tentamos mostrar a ela diversos materiais educativos que sejam bem divertidos e compatíveis com sua idade.  Vamos, então, percebendo do que gosta mais, seja nos livrinhos, DVDs, Discovery Kids, Youtube ou até no iPod. De fato, atualmente somente mostramos o que ela pede, a não ser que seja algo novo que introduzimos. E ela tem mostrado um gosto especial por números, cores, formas e letras. Mas, claro, não deixa de ver Backyardigans!

Cada vez mais falante, ela já enumera uma série de cores e formas e consegue contar até 11 em inglês e português com muita desenvoltura (rápido, devagar ou no ritmo de alguma música). O 11 é por causa desta musiquinha do youtube aqui. Adora brincar de 1,2,3 e já! (e ready, set, go!) e já começa a reconhecer a relação entre quantidades e os plurais das palavras, embora ainda não mapeie muito bem os números nas quantidades. Por exemplo, outro dia, ao ver várias  formigas no chão, apontou o dedinho e foi contando de 1 até 9, terminando com "dez formigas". Outro exemplo, quando estava mamando, parou, apontou para cada um dos peitos e disse "one, two nummies".

As formas ela já falava desde antes de um ano. Sempre adorou o Mister Maker e suas e suas formas: círculo, triângulo, quadrado e retângulo. Ao longo dos meses ela as via em tudo para que olhava. Por volta de um aninho ela as pronunciava de forma bem básica, como "qué" no lugar de "square", por exemplo. Mas hoje já pronuncia muito direitinho, com todas as sílabas bem articuladas. De fato, de tão comuns pra ela, até perdeu um pouco o interesse e nem nos pede mais para desenhá-las, preferindo outros tipos de desenho.

Ela passou a dar mais atenção às cores há alguns meses, quando passou a brincar com placas coloridas de EVA (emborrachadas). Eu as havia comprado quando ela começou a se interessar pelas formas, depois dos seis meses de idade, para recortá-las e criar formas geométricas. Como as folhas são bem grandes, ainda sobrou bastante área, e as guardamos. Um belo dia a Laura as viu e deixamos que brincasse. O legal é que, apesar de finas, são bem resistentes e não deslizam no chão, permitindo que ela ande (ou corra!) sobre elas.

Em pouco tempo ela já estava conhecendo todas: azul, amarelo, vermelho, verde, roxo, branco, marrom, cinza, bege, laranja, rosa, preto, etc. Fala todos os nomes quando as apontamos e indica a cor correta quando dizemos o nome. Algumas cores ela não tem em EVA, mas conhece por ter visto no Youtube: magenta e ciano.

Uma brincadeira legal que fazemos com as placas é colocá-las em fila, formando um caminho. Aí seguimos pisando sobre elas e falando as cores. Ela acha bem divertido.

Quanto a letras, ela já canta quase toda aquela musiquinha do ABC e muitas vezes, quando vê algo escrito, começa a falar A,B,C..., mostrando que sabe que aquilo tem algo a ver com as letras :-) E ela que antes vivia nos pedindo para desenhar formas, como quadrados, triângulos, etc, agora prefere que "desenhemos" seu nome. Com frequência ela aponta para sua lousa ou para uma folha de flipchart e pede "Lolly", "Mommy" e "Daddy".

Também adora ver flashcards animados que associam a letra com o objeto no iPod Touch (ex: A is for Apple, B is for Ballon, etc) e filminhos relacionados no Youtube. Ultimamente ela tem adorado este aqui.

Compramos também, há alguns meses, diversos livrinhos infantis na Amazon, em formato "board book" (aqueles com folhas duras, à prova de bebês). Fizemos isso porque não é muito fácil achar bons livros em "board book" no Brasil e, quando achamos, são traduzidos (pessimamente) do inglês. Alguns perdem totalmente o sentido de ser na tradução, como um que considerava "morcego" e "xícara" como primeiras palavras aprendidas por um bebê!  (certamente traduzidas de "bat" e "cup", bem mais curtas para um bebê pronunciar). Já que queremos que ela tenha contato com o inglês desde cedo, preferimos comprar os livros diretamente em inglês. E há vários que ela adora e se diverte muito ao "ler" conosco!

O mais interessante disso tudo é que nada disso é "ensinado" a ela, no sentido tradicional da palavra ensinar. Tudo é brincadeira e, muitas vezes, sem intenção exatamente educativa. As placas de EVA, por exemplo, eram só pra brincar, mas acabaram ensinando-lhe as cores. Os flashcards animados são joguinhos no iPod para distraí-la nos momentos de mais estresse (filas de espera, pediatra, etc), mas ela acaba memorizando algumas letras. E por aí vai. Isso mostra como aprender e brincar estão tão relacionados nessa fase do desenvolvimento da criança. É só fornecer um ambiente rico (e claro, com a atenção dos pais) e elas vão tirar o máximo proveito, sem esforço. Mas também sabemos que muitas dessas coisas que ela supostamente está aprendendo não passam de memorização e só vão fazer sentido mesmo daqui a alguns meses. Mas nem por isso deixa de ser uma gracinha :-)

A adolescente que eu quero ter - parte 2

Bom, aqui vai a parte 2. Veja post anterior.

Comportamento típico do adolescente	Comportamento desejado	Como ajudar a criança a desenvolver o comportamento desejado
Grita ou usa linguagem obscena	Expressa raiva de maneira apropriada	1 a 3 anos: ajudar a criança a entender os próprios sentimentos, reconhecendo e dando nome ao que ela está sentindo, mas não sabe expressar 3 a 6 anos: encorajar a falar sobre os próprios sentimentos e ajudá-la a encontrar soluções quando for o caso 7 a 12 anos: ensinar técnicas para administrar a raiva, tal como ficar sozinha por um tempo para se acalmar
Não cuida dos pertences	Respeita propriedade e cuida dos pertences	1 a 3 anos: não permitir destruição ou uso  inadequado dos brinquedos 3 a 6 anos: não permitir o acúmulo de muitos brinquedos que não são usados. Não substituir imediatamente brinquedos quebrados 7 a 12 anos: não ceder excessivamente aos desejos da criança. Dar uma mesada para que ela tenha que fazer seus desejos caberem num orçamento limitado
Preguiçoso, assiste muita TV e não faz exercícios	Assiste pouca TV, é ativo e se exercita.	1 a 3 anos: limitar a TV a 30 minutos ou menos por dia.  Encorajar jogos e atividades físicas. 3 a 6 anos: Não usar a TV diariamente como babá. Priorizar as brincadeiras e atividades físicas ao ar livre. 7 a 12 anos: encorajar a prática de esportes.Ter em casa brinquedos, jogos e outros recursos que favoreçam atividades físicas. Limitar a TV a um tempo por dia previamente negociado com a criança
Mente tanto sobre coisas importantes quanto sobre coisas pequenas sem preocupação	Diz a verdade, mesmo em situações difíceis	1 a 3 anos: ensinar sobre honestidade e ser um modelo de honestidade para a criança 3 a 6 anos: os erros não devem ser tratados com punição. Transformar a situação numa oportunidade de aprendizado e orientar a criança sobre como ser honesto 7 a 12 anos: ter o foco na solução do problema ao invés de ter o foco na punição. Elogiar sempre que ele for honesto.
Não se comunica com os pais	Tem comunicação honesta e aberta com os pais	1 a 3 anos: brincar diariamente com seu filho. 3 a 6 anos: separar um tempo diariamente para ouvir a criança. Encorajar o bate-papo. 7 a 12 anos: ouvir a criança, olho no olho e sem distrações. Tente ver a vida do ponto de vista dela.
Sem traquejo social, age de forma rude e impensada	É gentil e trata as pessoas com consideração	1 a 3 anos: ensinar boas maneiras 3 a 6 anos:relembrar a criança constantemente, de forma educada, de usar boas maneiras (Ex.: dizer por favor, obrigado, com licença) 7 a 12 anos: ser um modelo do uso de boas maneiras com seu filho e com os outros. Confiar que ele usará boas maneiras conforme ensinado (não intervindo antes mesmo de algo ocorrer).

A adolescente que eu quero ter - parte 1

Nas minhas leituras sempre encontro orientações sobre disciplina que gostaria de compartilhar. Atualmente, estou lendo o "The no cry discipline solution" da Elizabeth Pantley e finalmente consegui um tempinho para traduzir alguma coisa. A tabela que compartilho a seguir é uma tradução livre e não autorizada de informação do capítulo "Planning ahead, looking ahead: your child as a teenager", cuja mensagem é: pense no adolescente que você espera que seu filho se torne e invista a partir da primeira infância! Como fica muita informação para um post (e porque só consigo fazer a tradução aos poucos...) vou dividir em 2 posts. Aí vai a primeira parte:

Comportamento típico do adolescente	Comportamento desejado	Como ajudar a criança a desenvolver o comportamento desejado
Deixa a louça suja espalhada pela casa	Coloca as louças para lavar e guarda a louça limpa	1 a 3 anos: ensinar a entregar o prato para você quando terminar a refeição. 3 a 6 anos: ensinar a colocar seu próprio prato na bancada ou na pia. 6 a 12 anos:fazer a criança colocar a louça na pia ou na lava-louça, ajudar a secar, guardar a louça e seguir uma rotina de limpeza como lavar a louça que sujar.
Deixa pilhas de roupas sujas no chão do quarto	Separa as roupas para lavar e leva para área de serviço	1 a 3 anos:ensinar a colocar a própria roupa em um cesto no seu quarto. 3 a 6 anos: ensinar a colocar a roupa suja na área de serviço ou separar as roupas (por exemplo, de cor e branca) para lavar 7 a 12 anos: participar da organização da roupa limpa como dobrar meias e camisetas e guardar as próprias roupas nos armários e gavetas.
Responde os pais quando pedem para fazer algo	Faz o que foi pedido, mesmo a contragosto, sem responder	1 a 3 anos: evitar dizer não excessivamente. Explicar o que você quer ao invés de dizer o que você não quer 3 a 6 anos: corrigir, educadamente, comentários inadequados. Ensinar a criança a expressar emoções negativas de maneira aceitável 7 a 12 anos:tratar imediatamente qualquer episódio de resposta inadequada. Definir comportamentos que não são permitidos. Ser consistente.
Ignora os pedidos dos pais	Demonstra que entendeu o pedido e o executa	1 a 3 anos: fazer pedidos de maneira simples, clara e adequada para a idade 3 a 6 anos:abaixar-se na altura da criança,  olhar nos olhos e fazer o pedido de forma clara e específica 7 a 12 anos: tomar uma atitude, fazendo com que as coisas aconteçam por meio de uma ação (tal como pegar a criança pela mão) se ela não responder imediatamente.
Esquece dos afazeres, tais como retirar o lixo	Faz as tarefas diárias sem ser lembrado.	1 a 3 anos:quando a criança fizer bagunça, fazer com que ela ajude a arrumar as coisas, tornando o processo agradável e divertido 3 a 6 anos: ter rotinas diárias de organização da casa , como ajudar a tirar a mesa. 7 a 12 anos: ter rotinas diárias de organização da casa sob sua responsabilidade, listadas num cartaz
Discute e briga com os irmãos	Se dá bem com os irmãos, resolvendo desentendimentos de forma madura	1 a 3 anos:ensinar como compartilhar e ser gentil e delicado com os irmãos. 3 a 6 anos:mediar brigas entre irmãos, ensinado-os como resolver os próprios problemas. 7 a 12 anos: pedir que as crianças resolvam seus problemas enquanto você monitora à distância